午后，明理终于走到了迷宫中央的小亭子。他抓起芝麻糖，却没有立刻吃，而是跑回寿安面前，小脸兴奋得发红：“娘！我走出来了！”

“真棒！”寿安抱起他，“那明理说说，是怎么走出来的？”

孩子咬了口糖，含糊不清地说：“就是...就是如果左边走不通，就试中间；中间走不通，就试右边。如果都走过了，就...就...”他卡住了，显然“回溯”这个概念还超出他的理解。

“就退回去，试试前面的岔口？”寿安提示。

“对！退回去！”明理用力点头，“退到有路没走过的地方！”

寿安心中一动。这孩子总结的，不就是最简单的深度优先搜索算法雏形吗？虽然他还不会用这些词，但已经抓住了核心：试错、排除、回溯。

她把孩子搂紧了些，想起小满说过的话：“编程思维不是教代码，是教解决问题的方法。顺序、循环、条件、递归——这些概念，两岁的孩子也能在游戏里体验。”

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那时她还不太信。但现在，看着儿子亮晶晶的眼睛，她信了。

“娘，爹爹什么时候回来？”明理忽然问。

“爹爹在工部忙，晚上就回来。”寿安擦掉孩子嘴角的糖屑，“等爹爹回来，你把怎么走迷宫告诉他，好不好？”

“好！”明理用力点头，“我要告诉爹爹，我学会‘如果...就...’了！”

孩子说的“如果...就...”，是小满教的简化版条件语句。最初是教他穿衣：“如果天冷，就穿厚衣服；如果天热，就穿薄衣服。”后来扩展到其他事：“如果肚子饿，就吃饭；如果不饿，就等等再吃。”现在，这个概念用到了迷宫里。

晚膳时分，小满回来了。他一身疲惫，但看到扑上来的儿子，立刻露出笑容。

“爹爹！我今天走出迷宫了！”明理急不可待地汇报。

“哦？怎么走出来的？”小满抱起他，走到饭桌旁。

明理手舞足蹈地讲起来，虽然语句颠三倒四，但基本说清了过程：遇到岔口，一条条试，不通就换，都试过就退回上一个岔口。

小满听得认真，不时点头。等孩子说完，他问：“那如果迷宫很大很大，有一百个岔口，怎么办？”

明理愣住了。显然，“一百”这个数字超出了他的理解范围。

寿安在旁盛汤，轻声说：“你问得太难了。”

“不难。”小满笑笑，从怀里掏出个小木盒，“明理，看这个。”

木盒打开，里面是几个彩色的木片，上面画着简单的图案：箭头、小房子、小树。还有一块空白的板子，板子上刻着网格。

“这是...”寿安好奇。

“迷宫游戏第二代。”小满把板子放在桌上，“纸面版的。我们可以自己设计迷宫，然后用这些木片代表‘指令’，指挥小人儿走出来。”

他先摆了个简单迷宫：起点在左下角，终点在右上角，中间只有两个岔口。然后用画着箭头的木片排成一列：“前进三步，右转，前进两步，左转，前进四步——到终点。”

明理看得入迷。

“但如果走错了呢？”小满故意让箭头指向死胡同，“小人儿撞墙了，怎么办？”

“退...退回来？”明理不确定地说。

“对，但怎么让小人儿知道该退回来？”小满又拿出几块新木片，上面画着不同的符号：一个是“？”，一个是“×”，一个是弯曲的箭头。

“我们可以这样。”他开始摆放，“前进三步，遇到岔口（？），先试右转。如果撞墙（×），就退回来（弯曲箭头），然后试左转...”

他一边摆，一边解释。寿安在旁边看着，渐渐明白了：这是在教孩子最基本的程序控制流——顺序执行、条件判断、循环回溯。只不过用的不是代码，而是彩色木片和童言童语。

明理看得目不转睛。等小满演示完，他伸出小手：“爹爹，我自己来。”

孩子摆得很慢，有时摆错了，小手悬在空中犹豫。小满不纠正，只是问：“你觉得这样小人儿能走出去吗？”